Rango de edades para alumnos:

16+

Tipo de público al que va dirigido:

Todo público.

Introducción:

• Erotismo en el arte
• Cuento-Cuentacuentos
• La crisis del saber
• Narración Oral Escénica
• Reflexiones a través de la escucha
• Micro-relatos y escena

Objetivo:

1. Brindar a las y los participantes técnicas didácticas para propiciar un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo a través del cuento y las artes.
2. Coadyuvar a que los maestros y maestras generen un espacio en el aula en donde la narración oral y el arte sean una vía para que el Sujeto Alumno-Alumna pueda reflexionar acerca de contenidos específicos curriculares, pero también, acerca de las emociones que provocan dichos contenidos
3. Identificar el impacto que tiene la narración oral y el arte a nivel cognitivo y a nivel emocional

Temario:

1. Introducción al taller y planteamiento de objetivos generales: Re-pensar el cuento en el tiempo re-construyendo mi historia.
2. Del formador al cuentero. Escuchar-me a través de la escucha / Pedagogía y cuento / Encuentros de la subjetividad en el aula.
3. La magia inexplorada / La música y el cuento / Cuentos sin palabras
4. Subjetivando el cuento /El cuento como pre-texto para la acción educativa
5. Esculpiendo el cuento I / Historia y movimiento
6. Esculpiendo el cuento II / De la didáctica y otros cuentos / Mirando-me, Escuchando-me / FOGATA DE CUENTOS

Metodología

1. Se trabajará en forma de simposio para dar la información general de los temas en sesiones teórico-practicas.
2. A través de micro-relatos se dará la inspiración para que los y las participantes escriban un cuento.
3. Creación de una Narración Oral Escénica con música.

Bibliografía

• Agudelo Torres, J. F. (2016). El cuento como estrategia pedagógica: una apuesta para pensarse y narrarse en el aula. Funlam.
• Anónimo. (2008). Las mil y una noches. Tomo.
• Bettelheim, B. (2002). Psicoanálisis de los cuentos de hadas (Trad. Silvia Furió). Crítica.
• Bruner, J. (2013). La fábrica de historias. Derecho, literatura, vida (2ª ed.). Fondo de Cultura Económica.
• Buentello, R., Martínez, A. y Alonso, M. (2010). Música y neurociencias. Archivos de Neurociencias, 15(3), 160-167.
• Campos, M. Á. y Gaspar, S. (1999). Representación y construcción de conocimiento, Perfiles Educativos, XXI(83-84), 27-49.

Observaciones o comentarios adicionales

Productos de evaluación

• Cuento escrito inspirado en un mircro-relato.
• Presentación de una Narración Oral Escénica.

Material:

1. Ropa cómoda (pans, licra, blusa o camiseta deportiva)
2. Cuaderno especial para el taller
3. 1 mtro de tela “Magaly, tipo licra”

Martín Arturo Pastrán Bustamante

Maestro en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México, con amplia experiencia en docencia, investigación educativa y formación artística. Especialista en la didáctica de las artes, narración oral escénica y pedagogías divergentes. Ha impartido talleres, conferencias y cursos en instituciones académicas y empresas, promoviendo la creatividad, la comunicación efectiva y el aprendizaje significativo. Investigador de la Didáctica de las Artes y Pedagogías Divergentes. Imparte talleres y cursos de didáctica con la técnica de Narración Oral Escénica, utilizando herramientas teatrales para mejorar la comunicación en distintos equipos de trabajo. En dichos talleres, trabaja con conferencistas, capacitadores, maestros de todos los niveles educativos y gerentes. Ha colaborado con diversas instituciones y empresas como Grupo Xcaret, la Facultad de Medicina de la UNAM (Octavo Encuentro Internacional de Simulación Clínica), Jumex, Scotiabank y Colegios Particulares de Educación Básica, Media y Superior.