Tipo de público al que va dirigido

Niños y niñas de 6 a 10 años de edad.

Introducción:

Se hará un recorrido por la estructura del cuento de una forma dinámica, lúdica y divertida para que la niñez aprenda sobre los elementos básicos del cuento por medio de la creación de sus propios personajes, relatos y mundos a explorar, combinando la escritura con algunas actividades artísticas para que profundicen en el arte de contar historias.

Objetivos:

Desarrollar la imaginación, la expresión oral y escrita, y el amor por la lectura y la escritura a través de actividades creativas, lúdicas y artísticas.

Temario:

1. MÓDULO 1:
   1. Sesión 1. La maleta mágica de las palabras. Se sacarán diversos objetos para contar historias sobre ellos de forma oral. Actividades: 1. Cadena de palabras. 2. Caracterizar un personaje de algún cuento, película o serie para presentarse a través de él y contarnos por qué les gusta. 3. Dibujarse a sí mismos como personaje para una historia y escribirla. 4. Diseñar su propio cuaderno para la escritura y actividades.
   2. Sesión 2. A crear mi personaje fantástico. Crear un personaje único y bien detallado, a través de ciertas indicaciones para fomentar su creatividad en el desarrollo del mismo. Actividades: 1. Ficha de personaje. 2. Hacer una máscara sobre el personaje que han creado. 3. Escribir la presentación de su personaje: quién es, qué hace y más.
   3. Sesión 3. ¿Dónde vive mi personaje? Se desarrollarán escenarios narrativos Actividades: 1. Realizar un collage, maqueta plegable, lapbook o dibujo del lugar donde vive su personaje. 2. Describir el lugar a través de la escritura guiada, usando los cinco sentidos para hacerlo más vivencial. 3. Crear la marioneta de su personaje para ponerla en el mundo que habita.
   4. Sesión 4. Naveguemos al mundo de los cuentos. Introducción a los cuentos a través de una lectura dramatizada. Actividades: 1. Cazar los elementos que lo conforman: personaje (s), lugar, conflicto y final. 2. Armar un cuento desordenado. Cierre del módulo 1: Interpretar o escribir una historia con su escenario y personaje inventados.
2. MÓDULO 2:
   1. Sesión 5. El conflicto divertido. Explorar problemas o desafíos dentro de una historia. Actividad: 1. ¿Qué pasaría si…?: Escribir una historia con un conflicto inesperado o raro por medio de una dinámica de tarjetas, un juego tipo memoria con palabras, situaciones y personajes para desarrollar historias.
   2. Sesión 6. Leyendo imágenes. Fomentar la narración oral en grupo a través de gráficos e ilustraciones. Actividades: 1. Entrelazar historias a través del uso de diversas imágenes, donde cada participante aportará una parte al cuento que se estará narrando. 2. Crear una serie de separadores de libros o postales con sus propias frases, personajes y dibujos.
   3. Sesión 7. Los cuentos viajan en tren. Trabajaremos la estructura narrativa del cuento: inicio, desarrollo y final. Actividades: 1. Desarrollar un tren con cada uno de los elementos de la estructura de una historia. 2. Escribir un cuento, utilizando los vagones aprendidos e ilustrarlo.
   4. Sesión 8. El día del misterio. Resolver misterios a través de un rally o juego de pistas. Actividades: 1. Leer Muerto de miedo y El horrible sueño de Harriet y otros cuentos de terror de Anthony Horowitz. La cosa horrible de Karen Chaceck. 2. Improvisación de historias de misterio, a través de la actuación y el juego. Cierre del módulo 2: Escribir un cuento de misterio con el personaje que crearon en la sesión.
3. MÓDULO 3:
   1. Sesión 9. Mis palabras favoritas. Ampliar vocabulario a través de palabras nuevas o desconocidas. Actividades: 1. Desarrollar caligramas para contar una historia o escribir una minificción. 2. Búsqueda del tesoro de palabras. 3. Hacer una caja explosiva donde se relate un cuento. 4. Escribir un cuento navideño con su personaje y mundo creados en sesiones anteriores.
   2. Sesión 10. El libro de mis historias. Armar un pequeño libro con las historias que desarrolló cada uno(a) de los participantes. Actividades: 1. Elegir una o varios (máximo tres) de sus mejores relatos escritos en el taller o inventar uno nuevo; pasarlos en limpio e ilustrarlos para armar su propio libro de artista.
   3. Sesión 11. Compartiendo mis cuentos. Mostrarle a sus compañeros (as) el libro que crearon; si no se terminó en la sesión pasada, se podrá terminar en esta. Actividades: 1. Escribir su mini-biografía para presentarla ante el grupo. 2. Lectura en voz alta de sus cuentos. 3. Jugar al mensaje en la botella.
   4. Sesión 12. Festival de cuentos. Preparar una presentación de sus libros para hacerla en público. Actividades: 1. Crear un mural grupal, donde representen sus emociones sobre el taller, la importancia de la lectura y la escritura, para usarlo en la presentación final como escenario. Cierre del módulo 3: Presentación final y entrega de diplomas.

Metodología:

• Aprendizaje a través del juego.
• Exploración sensorial y artística.
• Trabajo individual y grupal.
• Lectura y escritura significativa.
• Refuerzo positivo y expresión libre.

Blibliografía:

• Garralón, A. (2001). Historia portátil de la literatura infantil. Madrid, España: Anaya.
• Haslam, A. (2010). Creación, diseño y producción de libros. China: Blume.
• Jeffers, O. y Stone, W. (2017). Una niña hecha de libros. China: Fondo de Cultura Económica.
• Montealegre, A. (1995). Juegos comunicativos. Colombia: Aula Alegre.
• Pompa, A. (1988). La imprenta tipográfica en México. México: Asociación Nacional de Libreros.
• Van, A. Ch. (1996). Los misterios del señor Burdick. México: Fondo de Cultura Económica.
• Vladimir, P. (2008). Raíces históricas del cuento. México: Colofón.
• Villoro, J. (2013). El libro salvaje. México: Fondo de Cultura Económica.
• Villoro, J. (2022). El profesor Zíper y las palabras perdidas. México: Fondo de Cultura Económica.
• Zavala, R. (2015). El libro y sus orillas. México: Fondo de Cultura Económica.

Observaciones o comentarios adicionales:

¡Gracias por ser puntuales al llevar y recoger a sus pequeños, así como apoyarlos en su desempeño artístico!

Lis Claudette Conde E.

Lis Claudette Conde E. (Ciudad de México, 1976) es una escritora independiente. Maestra en Apreciación y Creación Literaria por el Instituto de Estudios Universitarios (IEU), Maestra en Mercadotecnia y Licenciada en Diseño por el ITESO. Estudió un Diplomado en Creación Literaria en la escuela de escritores SOGEM y un Diplomado en Literatura Clásica en el ITESO. Algunos de sus cuentos forman parte de antologías como Submarinos de papel (La Zonámbula, 2009), de cuento infantil y Caleidoscopio (Sojem, 2002) de cuento corto. Realizó el guion-cuento La batalla de Valeria para Rafael Carlín y compañía (danza). Estuvo en el periódico Mural como parte del Consejo de Cultura y asistió al Encuentro de poetas del mundo en Santiago de Chile en 2011. Trabaja de manera independiente como tallerista y conferencista sobre motivación a la lectura y creación literaria o escritura creativa, lo cual realiza bajo su marca personal: Literatura andante. Además, tiene un proyecto titulado Mochicuento para niños de 3 a 6 años de edad, a través del cual los involucra más en la lectura, mostrándoles que leer es tan divertido como jugar: un cuento incrustado en una mochila que trae diversas actividades, así como el material para la realización de las mismas. Obras publicadas: Daku: viviendo en la oscuridad. (Novela. Literatura Andante y Amazon, 2021), El dragón bebé (Cuento infantil. Umbral editorial, 2014), Sangre de poeta (Poesía. Eugénesis publicaciones, 2006) y Lágrimas de cristal. (Poesía. Amate editorial, 1997).