Desde hace más de una década, las políticas educativas han incorporado a la violencia escolar como una de las prioridades de su agenda por dos razones: por ser un fenómeno que es reflejo de la violencia estructural que vive el país y, por ser un tema que impide alcanzar la calidad de la educación.
Si bien las escuelas nunca estuvieron exentas de conductas violentas, actualmente se conocen e intentan atenderse. Pero acaso sabemos ¿Qué tipo de violencia se registra dentro y fuera de las aulas? ¿Cuáles han sido los alcances de las políticas de convivencia escolar? ¿Qué están haciendo los actores educativos para atender este tipo de conductas?
Estas interrogantes se pretenden contestar, mediante la intervención escolar de un modelo de participación que en éstas páginas es analizado por medio del diseño de una estrategia para la prevención de la violencia y el conflicto escolar, pues para la autora parte de la hipótesis que no hay mejor manera de prevenir las conductas violentas que evitando que aparezcan.
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