Las nuevas tecnologías de la virtualidad demandan una reorganización del quehacer educativo; sus prácticas, estrategias, técnicas y métodos. Además de implicar un reto ante la amenaza del inminente debilitamiento del vínculo social, fundamentalmente al trastocar, como asegura Derrida, «...la topología del acontecimiento, la experiencia del tener-lugar singular».
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